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educaçao ambiental
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Parâmetros Curriculares Nacionais


Meio Ambiente


A perpesctiva Ambiental consiste num modo de ver o mundo no qual se evidencia as inter-relações e a interdenpêdencia, dos diversos elementos na constituição e manutenção da vida. Á medida que a humanidade aumenta sua capacidade de intervir na natureza, para satisfação de necessidade e desejos crescentes, surgem tensores e conflitos quanto ao uso do espaço e dos recursos


    E nesse contexto que no final do século passado, surgiu a área do conhecimento que se chamou ecologia  o termo foi proposto em 1866pelo Biólogo Haeckel, e deriva de suas palavras gregas: Oikos, que quer dizer, “morada”, e logos, que significa “ estudo” A Ecologia começou como um novo ramo das ciências naturais e seu estudo passa a sugeriu novos campos do conhecimento como a ecologia a ecologia mais so na década de 1970 o termo passa a ser conhecido do grande publico com freqüência, porém, ele  é usado  com outros sentidos até como sinônimos de meio ambiental entende-se por ecossistema o “ conjunto de interações desenvolvimentos pelo componentes vivos (animais, vegetais, fungos, protázoários e bactérias) e não-vivos (água, gases atmosféricos, sais minerais e radiação solar) de um determinado ambiente” São Paulo ( estado ) secretaria do meio ambiente 1992ª.


Foi estabelecida uma regulamentação para a extração de alguns tipos de madeira, que passaram a ser tratadas “madeira da lei ” é preocupante, no entanto, a forma como os recursos naturais e culturais brasileiros poucos produtos conhecem ou dão valor a esse conhecimento do ambiente em que atuam para  utilizar um recurso  natural, perde-se outro de maior valor como ter sido o caso da formação de pasto em certas áreas da Amazônia problema como esse vêm confirmar a destruição da natureza e vida do planeta por volta do século xx, conhecimento cientifico da ecologia somou-se um movimento  ambientalista após a segunda guerra mundial principalmente a partir da década de 60 intensificou-se a percepção de a humanidade caminhar aceleradamente para o esgotamento ou inviabilização de recursos indispensáveis a sua própria sobrevivência toda essa situação colocou em se que a idéia desenvolvimentalista de que a qualidade de vida dependia unicamente do avanço da ciência e tecnologia crise ambiental ou crise civilizatória para uns a maior parte dos problemas pode ser resolvida pela comunidade cientifica para outros, a questão ambiental representa quase uma sínteses dos impasses que o atual modelo de civilização acarreta porem a maioria reconhecer a forma clássica de estudar a realidade assim a questão ambiental impõe as sociedades a busca de novas formas de pensar e agir individual e coletivamente.  


 


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  A primeira conferência internacional promovida pela Organização das Nações Unidas (ONU) foi a de Estocolmo,    


em 1972. E a segunda foi no Rio de Janeiro, em 1992, a Rio/92.


6 O debate em torno do conceito de desenvolvimento sustentável, apresentado pelo Programa das Nações Unidas


para o Meio Ambiente (Pnuma) como sendo a “melhoria da qualidade da vida humana dentro dos limites da capacidade


de suporte dos ecossistemas”, trouxe à tona essa outra terminologia. Optou-se pelo termo “sustentabilidade”, pois


muitos consideram a idéia de desenvolvimento sustentável ambígua, permitindo interpretações contraditórias.


Desenvolvimento é uma noção associada à modernização das sociedades no interior do modelo industrial. Um dos


aspectos mais relevantes para a compreensão da discussão diz respeito a uma característica fundamental dessa idéia


De desenvolvimento: a busca da expansão constante e, de certo modo, ilimitada. Neste sentido, a necessidade de


garantir o desenvolvimento sustentável, consenso nos pactos internacionais, é uma meta praticamente inatingível


Numa sociedade organizada sob este modelo de produção. Para maiores esclarecimentos sobre tais conceitos, ver ANEXO III


 


A educação como elemento indispensável para a transformação da consciência ambiental


Uma das principais conclusões e preposições assumidas em reuniões internacionais é a recomendação de investir uma mudança de mentalidade, conscientizando os grupos, humanos da necessidade de adotar novos ponto de vista e novas posturas. Conferencia internacional rio/ 92 cidadãos representando instituições de mais de 170 países assinaram tratados nos quais se reconhece o papel da educação para construção de um modo socialmente justo e ecológico equilibrado decisões e tratados internacionais sobre o tema evidência a importância atribuída por lideranças de todo o modo para educação ambiental.


A preocupação em relacionar a educação com a vida do aluno ___ Seu meio sua comunidade não é novidade e vem crescendo desde a década de 60 no Brasil 


Algum ponto polêmico no debate ambiental


Os debates sobre ambientais nos diferentes meio e em especial nos meios de comunicação o tem levado preconceitos e a veiculação de algumas


Imagem distorcida sobre a questão relativa ao meio ambiente as vezes isso ocorre por falta de conhecimento.


 



  • A questão ecológica ou ambiental deve se restringir a


 Preservação dos ambientes naturais intocados e ao combate da poluição; as demais questões — envolvendo saneamento, saúde, cultura, decisões sobre políticas de energia, de


transportes, de educação, ou de desenvolvimento — são extrapolações que não devem ser da alçada dos ambientalistas.


 



  • Os que defendem o meio ambiente são pessoas radicais e


privilegiadas,  não necessitam trabalhar para sobreviver,


mantêm-se alienadas da realidade das exigências impostas pela


necessidade de desenvolvimento; defendem posições que só


perturbam quem realmente produz e deseja levar o país para um nível melhor de desenvolvimento.


 


 


Ensinar e aprender em educação ambiental


 


 Função do trabalho com o tema meio ambiente é contribuir para formação dos cidadoes conscientes, entretanto não se pode esquecer que é o único agente educativo


 


As esferas globais


 


A perpesctiva ambiental deve remeter os alunos a reflexão sobre os problemas que afetam sua vida a sua comunidade a de seus pais e seu planeta nesse sentido o estudo deve ser organizado de forma a proporcionar oportunidades para que os alunos possa ultilizar o conhecimento sobre o meio ambiente para compreender a realidade  e atuar nela alem disso os professore podem ensinar os alunos a valorizar”produções” e seus colegas a respeitá-los em suas criações e particularidades


 


A relação entre a comunidade e a escola


Tratado, se constitui num espaço revigorador da vida escolar o trabalho desenvolvidos pelas  universidades, organizações governamentais e não governamentais na área ambiental é um valioso instrumento para o ensino e a De modo geral o trabalho com esse tema transversal pode, dependendo de como é aprendizagem do tema meio ambiente


 


Superar a fragmentação do saber nas situações de ensino


No terceiro e quarto ciclo, é grande a dificuldade de obter uma visão mais global da realidade uma vez que geralmente o conhecimento é apresentado para alunos de forma fragmentada pelas disciplinas que compõem a grade curricular.


 


A necessidade de transversalização  do tema nas áreas


Trabalhar de forma transversal significa buscar a trans formação dos conceitos a explicitação de valores e a inclusão de procedimentos, sempre vinculados á realidade cotidiana da sociedade de modo que obtenha mais cidadãos participantes.


 


Objetivos gerais para o ensino fundamental


Considerando a importância da temática  ambiental, a escola devera ao longo das oitos séries do ensino fundamental, oferece meios afetivos para cada aluno compreender os fatos naturais e humanos referentes a essa temática, desenvolver suas potencialidades e adotar posturas pessoais e comportamentos sociais.Para tanto propõe:


 


 


identificar-se como parte integrante da natureza e sentir-se


afetivamente ligados a ela, percebendo os processos pessoais


como elementos fundamentais para uma atuação criativa,


responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente;


 


• perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e


sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes


aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural;


 


• observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental,


de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as


oportunidades de atuar de modo propositivo, para garantir um


meio ambiente saudável e a boa qualidade de vida;


 


• adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que


os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente


sustentáveis;


 


• compreender que os problemas ambientais interferem na


qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente;


• conhecer e compreender, de modo integrado, as noções básicas


relacionadas ao meio ambiente;


 


• perceber, em diversos fenômenos naturais, encadeamentos e


relações de causa/efeito que condicionam a vida no espaço


(geográfico) e no tempo (histórico), utilizando essa percepção


para posicionar-se criticamente diante das condições ambientais


de seu meio;


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• compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos


de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais


interagem, aplicando-os no dia-a-dia.


 


BLIBLIOOGRAFIA CITADA


Secretaria de ensino fundamental